DIA DO MEIO AMBIENTE

Hoje, dia 5 de junho se comemora o dia do "meio ambiente".

Se compararmos as características da Terra hoje com seus aspectos do passado revelados por diversos estudos,perceberemos que o nosso planeta passou por muitas transformações:os continentes e os oceanos, tiveram suas disposições e configurações alteradas;as rochas, a atmosfera que era bem diferente da atual e o clima sofreram inúmeras mudanças ao longo da história do planeta.

Essas mudanças, vieram para proporcionar a VIDA.A atmosfera lentamente se equilibrou criando as condições ideais para o desenvolvimento do planeta.As rochas, foram se decompondo  e se transformando em solo e apareceram os vegetais.Os oceanos foram berços dos primeiros seres unicelulares que depois deu a vida a vários outros seres...enfim,  a vida ocorreu depois de milhares de ano.

Nos últimos minutos, surgiram os ancestrais dos seres humanos a menos de 2 milhões de anos.Tudo que temos, já existia; água, ar, terra, animais, vegetais...poderia falar em milagre da criação ou o desenrolar da vida pois, acredito que há uma ligação bem íntima entre  o divino e a ciência,que não seria um assunto para se discutir aqui.

A vida aconteceu e milhares de espécies surgiram.Havia um equilíbrio  e havia  um movimento pois na Terra nada é estático.

Esse equilíbrio deixou de existir principalmente após o uso das técnicas que mais tarde deram origem a tecnologia.Os seres humanos, no controle,transformaram os recursos naturais do planeta em bens materiais os mais diversos.Trouxe melhorias e bem estar as pessoas, mas trouxe também o consumismo exagerado, o desperdício, o lixo, o extermínio de espécies nativas tanto de vegetais como de animais.Trouxe também, a crise hídrica e a interferência no ciclo hidrológico  ocorrendo principalmente nos centros urbanos com a impermeabilização do solo com o asfalto e calçamentos.Em consequência, as enchentes aumentaram e milhares de pessoas morreram ou ficaram desalojadas.

Segundo a ONU, até 2050 haverá mais plásticos do que peixes no mar.Infelizmente, eu precisaria de um livro para listar os impactos ambientais causados pelos seres humanos ao meio físico/natural.

E, é com imensa tristeza que vejo,por parte dos nossos governantes, a liberação da caça silvestre, o uso de agrotóxicos nas lavouras,o enfraquecimento da agenda ambiental em relação aos interesses do agronegócio, a redução da  importância do Ministério do Meio Ambiente que já era pequena, a não aceitação dos termos "mudanças climáticas"e"desmatamento",ao alterar pastas e desmontar secretarias associadas a esses temas.

Só tenho que lamentar, esse retrocesso em nosso país, no dia" Mundial do Meio Ambiente". No resto, o planeta ainda se movimenta: desde a camada de ar que o envolve até seu interior, o núcleo terrestre.As terras e as águas da superfície estão sempre em movimento, bem como a fina camada de gases sobre ela.Só nos resta saber,com que força esses elementos naturais darão o troco.

Desafio -galera do 6ºAno

Olá galera do 6ºAno, o desafio de hoje é criar uma paródia sobre os pontos cardeais e colaterais.Vou dar uma sugestão de letra, mas se vocês quiserem criar(penso que até é melhor) aí é só colocar uma música ok? Beijos

Norte, Sul, Leste,Oeste (3 vezes)

São pontos cardeais, servem para orientação é só prestar muita atenção

O Sol nasce no nascente

E morre no poente

O nascente é o Leste

O poente é o Oeste

Com minha mão direita aponto para o Leste e com minha mão esquerda aponto para o oeste na minha frente encontro o Norte e nas minhas costas encontro o Sul......

E o que fica intermediário entre dois pontos cardeais, chamamos de pontos colaterais. Nordeste,Noroeste, Sudeste e Sudoeste(3 vezes). É só prestar muita atenção.

Entre o Norte e o Leste vão encontrar o Nordeste.Entre o Norte e o Oeste temos o Noroeste.E o que fica entre o Sul e o Oeste chamamos de Sudoeste e por último temos o Sudeste que está entre o Sul e o Leste.

Aula:Orientação pelos astros e instrumentos

A ÁGUA -PALAVRA CANTADA

Vídeo Conscientização-Conexão Água-Youtube -Produções educativas

Como já comentamos, o relevo são as várias formas encontradas no nosso planeta como:morros,serras,montanhas, planícies entre outros.Encontramos em nosso país, principalmente nos estados aonde o relevo é mais acidentado como Rio de Janeiro, várias pessoas ocupando áreas de morro.Essas áreas são impróprias para moradia, pois em época de chuvas ocorrem muitos deslizamentos.São consideradas áreas de risco.

Em decorrência das características geológicas e climáticas, quando chove muito por exemplo, o solo fica muito encharcado e saturado, com isso materiais do solo e rochas podem deslizar morro abaixo, levando junto as construções que muitas vezes são precárias.

Os mapas utilizados nos infográficos são muito importantes, pois apresentam a dimensão espacial de fenômenos, como o deslocamento de massas de ar, e informam a localização dos eventos tratados na reportagem.

Em especial para meus queridos alunos do 6ºAno OMNI

Olá galera!

Referente aos comentários das atividades da p.137 do seu livro de Geografia, eu já havia postado em 2016.Só ir lá e conferir.Beijos

 

Postarei comentário da páginas 135 e 136 sobre o infográfico 

Comentário das atividades desenvolvidas página 137

1) Explique a diferença entre uma planície e um planalto.

As planícies são superfícies geralmente planas, formadas pelo acúmulo de sedimentos, que podem ser fluviais, marinhos ou lacustres(lagos). Os planaltos são superfícies irregulares e altas, que sofrem intensa erosão.

 2) Diferencie agentes externos e internos na constituição do relevo terrestre e cite exemplos.

 Como vimos, os agentes externos são, principalmente, forças de destruição e modelagem da superfície terrestre.Exemplos:chuvas, vento,água dos mares e dos rios e a própria ação humana.
Já os agentes internos são, em geral, forças de construção das formas de relevo.Atuam de dentro para fora .Exemplos: terremotos e vulcanismo.

3)Por que o Brasil não é atingido por terremotos de maior magnitude?

O Brasil está localizado em uma área geológicamente estável, no meio da Placa Sul-Americana, longe das zonas de encontro de placas tectônicas.

4) Leia o trecho de uma notícia sobre o terremoto ocorrido no Japão em 2011 e relacione a notícia com a teoria das placas tectônicas.

A notícia se refere ao terremoto no Japão de magnitude 8,9 na escala Richter que matou centenas de pessoas e deixou outras tantas feridas.Esses abalos sísmicos são formados pelas zonas de contato de placas tectônicas, onde é registrada a maioria dos terremotos do planeta.Esse país se encontra em uma área de intensa atividade tectônica e vulcânica onde os desastres naturais são frequentes.

5) Explique como os ventos podem atuar na modelagem do relevo.

Os ventos levam junto com ele sedimentos que, ao atingir rochas distantes, podem desgastá-las e alterar suas formas originais.Eles também transportam a areia solta e mais fina, formando dunas em regiões litorâneas e nos desertos.

6) Descreva como ocorre a erosão fluvial.

As forças das águas dos rios atuam no desgaste das rochas e dos solos, no transporte do material desgastado e na deposição desses materiais em regiões mais baixas do relevo.

7)  Nos últimos anos ocorreram deslocamentos de massas(solo/ou rocha) em áreas de vertentes das serras atlânticas, principalmente do Sudeste, deixando dezenas de mortos e desabrigados.Essas tragédias têm alguma relação com a ocupação humana nas vertentes?Justifique sua resposta.

Sim.Em decorrência da retirada da vegetação natural e da ocupação humana , são intensificados os movimentos de massa em morros e bases de vertentes, ocasionando inúmeros acidentes envolvendo vidas humanas.

8) Cite duas sugestões possíveis para que tragédias envolvendo deslizamento de terras nessas áreas possam ser evitadas.

Manter a vegetação nativa nas vertentes íngremes, bem como a proibição de construções nessas áreas consideradas de risco. 

Coordenadas Geográficas

Lowsumerism_ Ser mais consciente e consumir menos_Eu aposto nessa ideia

Alunos e alunas 6ºAno do OMNI(2016)

Obrigada pelos comentários no blog!
 Vocês são uns amorecos!!beijinhos!!

Recursos Naturais

Você sabe o que é um recurso natural?

 

São todos os elementos encontrados na natureza, que servem de matéria-prima(já explicado nesse blog) para produzir bens variados ou são empregados como fontes de energia.

Mas tudo que encontramos na natureza é considerado um RECURSO NATURAL?

A Geografia explica assim: um elemento da natureza só se torna um recurso natural, quando as técnicas disponíveis possibilitam sua extração e transformação em algo que seja aproveitado pelas sociedades humanas.

Que recursos podem ser considerados fontes de energia?

 

Podemos citar o AR, A ÁGUA, O SOL ,O PETRÓLEO e o CARVÃO MINERAL. Mas, cabe lembrar que existem outros como: energia geotérmica, energia das marés, energia das correntes oceânicas.

 

Através do vento, obtemos a energia eólica. O aproveitamento da energia dos ventos para geração de energia elétrica é mais recente. Consiste na transformação direta da energia cinética dos ventos em energia mecânica e, finalmente, em eletricidade. Através da água, utilizamos a energia hidrelétrica. A água possui imensa energia. Quando cai no solo e corre para o mar, essa energia pode ser aproveitada de várias maneiras(muito utilizada no Brasil).Energia solar é aquela irradiada pelo Sol sobre a Terra. Essa energia, apesar de liberada em quantidade de magnitude fantástica pelo Sol, alcança a Terra de forma difusa que requer captação em grandes áreas e mecanismo de concentração para que possa ser utilizada.O petróleo(recurso originado provavelmente de restos de vida aquática animal acumulados no fundo de oceanos primitivos e cobertos por sedimentos) e o carvão mineral(proveniente de troncos, raízes, galhos e folhas de árvores gigantescas que cresceram há 250 milhões de anos em pântanos rasos.

 

Você sabia que alguns recursos da natureza são renováveis e outros não?

 

Os recursos naturais renováveis podem ser recuperados ou renovados pela natureza, como a vegetação, os animais e o ar. O solo e a água, embora se renovem, podem se tornar impróprios à atividade humana, se não cuidarmos bem deles.

Os recursos não renováveis são aqueles que não têm possibilidade de ser repostos pela natureza ou que demoram milhares de anos para isso. Exemplos: minérios como o ferro, o alumínio e o petróleo entre muitos outros.

 

 

 

 

 

Reveja a aula de Geografia do Cap. 10

O que é matéria- prima?

A matéria-prima é o principal elemento utilizado na fabricação de um produto.Ela pode ter origem vegetal,animal ou mineral. Veja os exemplos:

• o cacau, matéria-prima de origem vegetal, é o principal elemento para a fabricação do chocolate;
• a areia, matéria-prima de origem mineral, é o elemento principal na fabricação de vidro;
• o couro, matéria-prima de origem animal, é um importante elemento utilizado na fabricação de calçados.

As matérias-primas podem ser naturais ou transformadas.
A matéria-prima natural  é aquela utilizada em seu estado original.O couro, por exemplo,é uma matéria-prima original utilizada pelas indústrias de curtume.Essas indústrias amaciam,tingem e preparam o couro para outras fábricas.
O couro beneficiado serve como matéria-prima transformada, ou seja, já industrializada para a fabricação de sapatos, bolsas,cintos, etc.nas indústrias de calçados e acessórios.

****Observe os elementos presentes em sua casa,desde o chão até o teto.Escolha um desses elementos e procure identificar os tipos de matéria-prima utilizados na sua fabricação.Qual é a origem dessas materias-primas?

BOLIGIAN.Levon.Geografia Espaço e Vivência.Atual Editora.

A origem da palavra tectonismo

Você sabia que a origem da palavra tectonismo é grega?Tectonismo vem do nome de um deus grego, Tekton, que moldava o planeta como um carpinteiro, ou seja, esculpia a Terra.

Com o passar do tempo, essa palavra se popularizou no Ocidente, dando origem a outros nomes, como arkhitekton(arquiteto), ou seja, o carpinteiro-chefe.

Com a evoluçao dos estudos de Geologia, os especialistas resolveram homenagear a cultura grega, dando o nome de tectonismo aos movimentos da crosta terrestre.

Retirado do livro:Estudos de Geografia.TAMDJIAN.Onnig James.FTD.

"fofos" do 6º Ano do OMNI- Desafiando seus conhecimentos

Vimos em nossas aulas,que com base na observação dos astros, especialmente do Sol, os seres humanos criaram pontos de orientação, como norte, sul, leste e oeste.

Ao observar o deslocamento aparente do Sol, os seres humanos podem determinar a trajetória diária desse astro pelo céu. Dizemos que seu deslocamento é aparente porque, como vimos, é a Terra que se movimenta em torno do seu próprio eixo.

O Sol aparece todas as manhãs, não exatamente na mesma posição, que varia no decorrer do ano, mas de um mesmo lado, chamado nascente, leste, este ou oriente. O lado em que o Sol se pões ou desaparece à tarde é denominado poente, oeste ou ocidente.

Com base nesses pontos de orientação, podemos conhecer os outros. Se estendermos o braço direito para o leste, o braço esquerdo estendido apontará o oeste. A frente, estará o norte, também chamado setentrional ou boreal, e ás costas, o sul também conhecido por meridional ou austral. Cabe lembrar que a orientação pelos astros sempre se dá de forma aproximada e somente com o céu limpo, não encoberto por nuvens.

Os pontos de orientação norte, sul, leste e oeste são chamados pontos cardeais(cardeal tem origem no latim e significa principal, importante).Os demais são chamados de pontos colaterais:NE(Nordeste), SE(Sudeste),SO(Sudoeste), e NO(Noroeste). A junção de todos esses pontos mais outros pontos(subcolaterais e intermediários) dá origem a uma figura denominada rosa dos ventos.

Mas, vamos ao desafio? Observe o diagrama e a rosa dos ventos.Utilizando os seus conhecimentos sobre direções cardeais e colaterais, siga as pistas e descubra qual palavra de sete letras surgirá no diagrama.

Partindo da base 13, avance três casas para o nordeste.

Partindo da base 12, avance uma casa para o sudoeste.

Partindo da base 13, avance uma casa para o noroeste, uma para o nordeste e uma para o noroeste.

Partindo da base 8, avance uma casa para o sul, uma para o oeste e uma para o noroeste.

Partindo da base 7, avance duas em direção ao sul e uma para sudoeste.

Partindo da base 24, avance uma casa para o norte e uma casa para o sudeste

Partindo da base 18, avance uma casa para o sudoeste.

Que palavra você descobriu?

MARINHEIRO DE PRIMEIRA VIAGEM

É comum, em língua portuguesa, usarmos a expressão"marinheiro de primeira viagem" para pessoas inexperientes na execução de determinadas atividades.

"Marinheiro de primeira viagem" tem origem na época dos Grandes Descobrimentos. A expressão era usada para identificar os marinheiros que ainda não tinham aprendido o nome de todas as direções da rosa-dos-ventos da bússola, aprendizado fundamental para uma expedição ultramarina.

Sempre foi preocupação dos cartógrafos deixarem claro o rumo a ser seguido pelos navegantes. Para isso, tiveram de resolver problemas práticos, como estabelecer as cores da rosa-dos-ventos. Elas deveriam estar bem visíveis, até de noite, para que "marinheiros de primeira viagem" pudessem identificá-las mesmo num navio balançando e à luz precária de uma lanterna.

Adaptação:JAMES &MENDES.FTD.

A origem da palavra mapa

A palavra mapa significa "toalha de mesa, guardanapo" em latim e a palavra carta tem origem egípcia e significa "papel", que vem de papiro . Na antiguidade, os navegadores do Egito,ao discutirem sobre rotas, caminhos e localidades públicas, rabiscavam diretamente nas toalhas(mapas), surgindo, assim, o documento gráfico.

Nos países de lingua inglesa, há uma nítida diferença entre carta e mapa: o termo carta é utilizado para as representações das áreas cobertas pela água, isto é, a parte submersa do planeta, como as cartas fluviais, marítimas e de lagoas. Já o mapa é utilizado para as representações das áreas emersas do planeta.

Em francês, só existe uma designação, a carta. No Brasil, tendemos a utilizar a expressão mapas para representações menos detalhadas, por exemplo, mapa-mundi e mapa político do Brasil. As representações mais detalhadas são denominadas cartas . Usamos planta quando nos referimos a representações como escolas, residências, cidades etc.

Martins.Dadá.Geografia Sociedade e Cotidiano.São Paulo:Escala Educacional,2009.

Israel X Palestina: um muro para cristalizar o ódio

O conflito entre Israel e palestinos(que já dura 60 anos) entrou em uma nova etapa: em junho de 2002, um muro começou a ser construído pelos israelenses. Para o governo de Israel, trata-se de uma "barreira de segurança" para proteger seu território da expansão demográfica árabe e dos atentados de extremistas. Para os palestinos, contudo, esse é um muro que os impede de circular livremente pela região, que desorganiza o comércio local e confirma a política expansionista dos vizinhos.

Jerusalém leste(árabe), por exemplo, está cortada de seu subúrbio palestino Abu Dis.

Um misto de cerca com muro, nas áreas mais populosas, alonga-se por 700 quilômetros. Em Jerusalém, por exemplo, o concreto atinge 10 metros de altura. Na maior parte da sua extensão, no entanto, o que se vê é uma dupla grande de tela patrulhada por jipes do exército israelense.

Para garantir que a barreira não seja ultrapassada, há uma associação de alta tecnologia com sabedoria tradicional. Diariamente, por exemplo, soldados observam os mínimos detalhes para identificar rastros no solo: é preciso saber se a barreira foi tocada por animais, crianças, curiosos ou terroristas. Ao mesmo tempo, câmeras de última geração instaladas em locais estratégicos enviam imagens para salas de controle ultramodernas.

O principal argumento dos militares israelenses é que a barreira coíbe os atentados suicidas árabes. Com efeito, o número de ataques caiu, mas pode ser também uma consequência da política de assassinato seletivo de militantes das organizações palestinas.

Numa decisão muito aplaudida pelas organizações humanitárias, a Corte Internacional de Justiça, instalada em Haia, condenou o muro em junho de 2004. Mas, da mesma forma que as resoluções da ONU desautorizam a política expansionista israelense, a decisão da corte de Haia, pelo menos por enquanto, permanece letra morta.

COMPARATO,Bruno Konder.Revista Discutindo Geografia, São Paulo, Editora Escala Educacional, ano 3, n.15.p.46.

Responda no caderno.

1) Qual a justificativa do governo israelense para a construção do muro?

2) Analise a iniciativa de Israel de construir o muro, separando israelenses e palestinos, e registr suas conclusões.